文学考研真题(复旦大学考研问题)

语言

01《现代汉语》商务出版社，北京大学现代汉语教研室编

02《现代汉语》黄伯荣/寥序东，高等教育出版社（选其中一套）

03《语法讲义》朱德熙，商务出版社

04《实用现代汉语语法》刘月华，外语教学与研究出版社

05《现代汉语八百词》吕叔湘，商务出版社

06《语言学纲要》叶蜚声/徐通锵，北京大学出版社

07《古代汉语》(四本)王力，中华书局

08《古代汉语》(三本)郭锡良，商务出版社（两套可任选一套）

文学文化

01《中国文学史》袁行霈，高等教育出版社

02《中国文学史》游国恩，人民文学出版社

03《中国现代文学史》(二册)唐弢等，人民文学出版社

04《中国现代文学的三十年》钱理群，北京大学出版社

05《当代文学概观》张钟，等北京大学出版社

06《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社

对外汉语必修和必考课程

《现代汉语》

现代汉语课是对外汉语专业和汉语言文学专业本科的专业必修课，也是学位课程。在这两个专业中现代汉语课占有重要的地位，它是跟中文相关的专业中的基础性课程和工具性课程。现代汉语课主要讲授现代汉语的性质、形成和发展的规律，包括现代汉语语音（音系）、词汇（语义）、语法、修辞、现代汉字等基本内容，通过现代汉语课的教学可以使学生掌握祖国语言的基本知识和基本理论，培养学生热爱祖国语言，正确和规范地运用祖国的语言，增强和提高学生现代汉语规范化的自觉意识，同时通过现代汉语的学习为学生将来从事对外汉语教学、中学语文教学及其他相关工作打下坚实的理论基础和实际能力。课程内容包括：语音、文字、词汇、语法、修辞等。

参考书目：

1、《现代汉语》（黄伯荣、廖序东，高等教育出版社）

2、《现代汉语》（胡裕树，上海教育出版集团）

3、《现代汉语》（张斌，复旦版）

4、《现代汉语》（北大汉语教研室，北大版）

5、《现代汉语》（人大版）

6、《现代汉语》（杨润陆、周一民，北师版）

《古代汉语》

古代汉语课的教学目的是培养学生阅读古书的能力，为继承优秀古代文化遗产打下坚实的语言基础。文言是我国古代文献资料所使用的最基本的书面语言形式，是本课程研究的对象。《古代汉语》课程的结构分为文选和通论两部分。文选以散文为主，精选春秋时期至汉代的作品。通论包括语音、词汇、文字、语法、古注等，是掌握古代汉语必备的带有普遍意义的基本知识。通过讲解字、词、句、篇及相关的语言、文字、文化知识，以典型的文章带动对古代汉语的掌握和应用，通论部分要求学生通过学习掌握一定数量的常用词、古汉语惯用语，并通过基本训练掌握古汉语语言文字的一些基本规律，掌握古今语言知识比较的一些具体方法，提高阅读文言文的能力。

参考书目：

1、《古代汉语》（王力主编，中华书局）

2、《古代汉语》（郭锡良主编，商务印书馆）

3、《现代汉语》（北大古汉教研室，北大版）

《语言学概论》

语言学概论课程是语言类课程中的理论课程，具有知识面广、信息量大、抽象性高的特点。本课程的教学目的是培养学生的语言学素养、语言学理论思维能力和论文写作能力。本课程要求学生掌握语言文字学的基本概念、基本理论和基本方法。本课程的教学内容包括语言学的分类、世界语言和语言类型、语言的性质、语言的起源和演变、语音学、语义学、语法学、文字学、语用学和语言学流派。本课程的教学要点是语言的性质和语言的研究方法。本课程采取教师课堂讲授和学生课外自读相结合、个人写作论文与相互交流讨论相结合、领会教材知识与质疑批评相结合的教学方法。

参考书目：

1、《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社）

2、《语言学概论》（武铁平，高等教育出版社）

3、《语言学概论》（黄国营、余志鸿主编，山西高教出版社）

4、《语言学基础理论》(岑运祥主编，北师大出版社)

5、《语言文字原理》(彭泽润、李葆嘉主编岳麓书社)

6、《语言论》（徐通锵，东北师大出版社）

7、《普通语言学教程》（[瑞士]索绪尔商务印书馆）

8、《句法结构》（[美]乔姆斯基中国社会科学出版社）

《中国古代文学》

中国古代文学课程分文学史和作品选，课程结合中国社会文化发展的大背景，系统讲授先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清时期的文学发展历史，重点把握中国文学在各时期的特点，使学生初步形成文学史料学科的学术观念，并从诗歌、散文、辞赋、小说、词、民间歌谣、戏剧和戏曲、文学批评等诸多体裁的经典作品中，培养学生分析、鉴赏文学作品的能力，理解中国古代文学的民族特色。

参考书目：

1、《中国文学史》（四卷本，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版）

2、《中国文学史》（游国恩等主编，人民文学出版社）

3、《中国文学史》（章培恒、骆玉明主编，复旦大学出版社）

4、《中国文学史》（郭预衡主编，北京师范大学出版社）

5、《中国历代文学作品选》（朱东润主编，上海古籍出版社）

6、《中国文学发展史》（刘大杰著，上海古籍出版社）

《中国现当代文学》

中国现当代文学课也分为文学史和作品选，课程要使学生对中国现当代文学中的重要作家、作品有较为深入的了解，对中国现当代文学中的重要思潮、流派和文学现象有较为清晰的认识，对中国现当代文学发生、发展的呈现形态和内在原因有较为系统的把握。本课程力图站在中外古今的大时空范围内对中国现当代文学的源流作出系统的梳理，以各时期的主要思潮和普通作家作品为经，以各时期的重要作家作品为纬,展现一个中国现当代文学概貌。课程内容包含：1、五四文学：2、三十年代文学：3、四十年代文学：4、十七年文学：5、文革文学：6、新时期文学。

参考书目：

1、《中国现代文学史》（朱栋霖、丁帆等主编，高等教育出版社）

2、《中国现代文学史》（郭志刚主编，高等教育出版社）

3、《中国现代文学三十年》（钱理群等著，修订本北京大学出版社）

4、《中国现代文学发展史》（黄修已著，中国青年出版社）

5、《中国当代文学史教程》（陈思和主编，复旦大学出版社）

6、《中国当代文学》（王庆生主编，上海文艺出版礼）

7、《二十世纪中国文学史论》（王晓明主编，东方出版中心）

那就要靠你自己看了，因为我以上的书籍都没看完阿，呵呵 没有别的时间去看别的了

参考资料：

过来人经验

《铸剑》是鲁迅交织着自己半生的爱恨、凝聚着自己的全部血泪写成的。

鲁迅一生最反对两个东西，一个是锦衣玉食、残民以逞的反动统治者，一个便是卑躬屈膝、低眉顺眼的奴才主义。即使在自己的《遗嘱》中，他仍这样教导自己的家人：“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。”（《且介亭杂文末编?死》）鲁迅看不起那一套忍辱求全的折中调和。看不到这一点，不足以语鲁迅；看不到这一点，也不足以谈《铸剑》。

众所周知，《铸剑》根据的是《列异传》、《搜神记》等古籍所载的“三王冢”的故事。这则故事本来就充满了向反动统治者的复仇主义精神。试想：楚王命名铸剑师干将为之铸宝剑，剑成，不仅不赏，反将干将杀头，这是何等残暴！对这样的暴君能不报复、能不惩罚吗？干将的遗腹子赤鼻果然在“客”帮助下，用父亲遗下的雄剑和自己的头颅杀死了楚王，报了深仇大恨。这则复仇故事，本来就大义凛然；到了鲁迅笔下，就更加生动感人了。

《铸剑》为何写得这样酣畅淋漓、大快人心？如前所说，这就不仅有赖于鲁迅对之题材的熟稔，而更得力于他的半生血火交织的斗争经历了。在回顾自己的半生经历时，他曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。”（《自选集?自序》）怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜而天真的革命者。他深切地感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。”（《坟?娜拉走后怎样》）辛亥革命实际上的失败、秋瑾的被杀、袁世凯的大杀“革命党人”、“五卅惨案”、“女师大事件”直至1926年“三一八惨案”，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸剑》就是在这样的心情下写成的，它是鲁迅革命的复仇主义的艺术结晶。值得注意的是，初稿1926年10月写成后，他没有马上拿去发表。1927年初带到广州后，他还在考虑，还在打磨。直到1927年4月3日，他才正式定稿、寄出发表了。自然，这篇小说也就表现了他到广州之后的新的观察、新的体验。而当时的广州，“红中夹白”，***人和国民党右派的斗争已经日益表面化。“山雨欲来风满楼”，残酷屠杀***人和革命群众的“四一二”、“四一五”大屠杀已经在酝酿中了。3月20日的广州“中山舰事件”，舰长、***人李云龙的被杀害，正是这场大屠杀的信号和前奏。具有高度革命警觉性的鲁迅，更有把握地修改、定稿了他的《铸剑》，一篇优秀的历史小说便这样诞生了。

参考资料：

http://zhidao.baidu.com/question/39788297